思维导图结合CBL教学法在内分泌科临床带教中的应用

内分泌科涉及到的疾病广泛、知识点繁多，发病机制及病理生理过程复杂，一个良好的教学方法在教学中至关重要。本文对思维导图、CBL教学法进行了介绍，同时以内分泌科疾病低钠血症、原发性醛固酮增多症临床病例为中心，以学生为主体，结合思维导图多层次发散思维，指导学生们根据自己的喜好及现有条件选择适合的制作方式，利用主体关键词，建立从病因、辅助检查到诊断、治疗和预后的清晰诊疗过程，通过层级图标将各级主体表现出来，确立各个诊断要点间的逻辑关系和知识架构，将抽象的知识点在具体案例中具象化，以直观、生动的图形方式表达具体内容，把形象思维和逻辑思维结合起来，激发学生的主观能动性，以便更好地培养学生的创新性思维及解决临床实际问题的能力，提高教学效果和质量。