PBL在护理临床教学中的模型设计分析 |
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引用本文: | 刘玲中,周丽华,汤莉,李建云,杨俏兰.PBL在护理临床教学中的模型设计分析[J].当代医学,2012,18(13). |
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作者姓名: | 刘玲中 周丽华 汤莉 李建云 杨俏兰 |
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作者单位: | 510317广东省第二人民医院护理部 |
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摘 要: | 目的探讨PBL(以问题为基础的学习)在护理临床教学中的模型设计的应用,探索更适宜的护理临床教学方法.方法选取本院护理专业2010届学生120人,随机分成观察组60人、对照组60人,对照组采取传统的实习方法,观察组采取PBL护理临床教学法进行护理实习.实习结束后,全部进行统一的考试,对两组的考试结果进行比较、分析.结果实习结束后,对照组的考试成绩为(69.5±11.1)分;观察组的考试成绩为(84.6±13.2)分.两组在考试成绩上差异有统计学意义(t=9.8256,P<0.05).对照组的学习效果自评为(77.4±9.9)分;观察组的学习效果自评为(91.1±10.1)分.两组在学习效果自评上差异有统计学意义(t=9.9638,P<0.05).结论 PBL的护理临床教学模型的设计对护理教育具有重要意义,使学生对护理学习增加了兴趣,显著提高了学习积极性
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关 键 词: | 护理教学 以问题为基础的学习 模型设计 |
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