| 角色扮演法在高职护理心理学教学中的实施探索 |
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| 引用本文： | 李明芳,孙萍.角色扮演法在高职护理心理学教学中的实施探索[J].重庆医学,2018(5):710-712. |
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| 作者姓名： | 李明芳 孙萍 |
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| 作者单位： | 重庆三峡医药高等专科学校,重庆万州,404120 |
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| 基金项目： | 重庆市教育科学“十三五”规划重点课题资助项目，重庆市教育委员会人文社会科学研究资助项目 |
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| 摘 要： | 医学是一门实践性较强的科学,护理更是与实践密不可分.护理心理学是医学心理学的重要分支.为此,对于作为护理专业及其方向专业学生的一门专业基础课和必修课的《护理心理学》课程教学也提出了新的标准1].要求通过护理心理学课程学习,让护生掌握心理护理实践技能,能用所学的心理学知识优化临床护理工作,完善整体化护理.为达到这一教学目标,有许多学者通过教学实践研究,多角度提出了教学改革措施.其中,很多学者主张进行护理心理学课程教学方法的改革,指出除了传统的讲授法之外,还应综合运用如案例分析法、视频教学法、情景教学法、实验教学法等多种教学方法2-4],但是并未详尽指出这些教学方法在护理心理学课程教学实践中如何运用.为此,本文就角色扮演法的具体实施进行探索.
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