延续性自我管理教育对广泛性焦虑症患者服药依从性的影响

目的:探讨延续性自我管理教育对广泛性焦虑症患者服药依从性的影响。方法:选择2016年1-10月间于我院诊治的80例广泛性焦虑症患者,依据患者住院单双号分为观察组和对照组,每组40例。对照组给予常规教育,观察组给予延续性自我管理教育。对两组患者的服药依从性、自我效能评分、疾病知识水平以及复发率进行比较。结果:观察组患者的服药依从性明显优于对照组,差异具有统计学意义(χ~2=7.054,P0.05)。干预后,观察组患者的疾病知识水平明显高于对照组,差异具有统计学意义(t=6.083,P0.05)。观察组患者的自我效能评分明显高于对照组(t=9.681,P0.05),复发率明显低于对照组(χ~2=5.613,P0.05),差异具有统计学意义。结论:延续性自我管理教育能够有效提高广泛性焦虑症患者疾病知识水平,提高患者的自我效能,进而提高服药依从性,降低复发率。