形成性考核在预防医学教学中的应用

目的探讨形成性考核在预防医学教学中的应用效果。方法选择2016年7月～2017年9月在校学习的168名预防医学专业学生作为研究对象,采用随机数字表法,将学生分为对照组与观察组,每组各84名;其中,对照组学生使用普通考核方式,观察组学生使用形成性考核。分析对比两组学生的期末测试得分和课题申请书编写得分;通过问卷调查的形式收集对比两组学生对于考核方式提升教学质量的认同性。结果观察组的期末测试得分与课题申请书编写得分均显著高于对照组,且差异具有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示,观察组对于使用形成性考核的赞同人数显著高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组学生的学习成绩更高、对于考核模式的认同性更强。结论在预防医学教学中实施形成性考核,能有效提高学生成绩和学生自主学习能力,对学生的综合素质提高有重要的意义,值得在教学中进行推广。