| 中等卫校学分制的实践与思考 |
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| 引用本文： | 赵娅平.中等卫校学分制的实践与思考[J].卫生职业教育,2007,25(11):27-28. |
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| 作者姓名： | 赵娅平 |
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| 作者单位： | 西北师范大学教育学院,甘肃,兰州,730070;定西市卫生学校,甘肃,定西,743000 |
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| 摘 要： | 中等卫校实施学分制后，打破了长期以来在中等教育中重共性、轻个性的发展状况，充分发挥了学生在学习中的主体作用，使他们能够发挥自己的优势，发展自己的个性。在学分制下，学生可从多种学科、专业和课程中进行选择，根据自身情况确定学业和发展方向，掌握学习进度和学习方法，从而实现主体价值。由于学习目标和所选专业、课程、学习时间、修读方式等不同，专业结构、知识结构、技能结构等产生差异，学生的个性特征得以充分展示。
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| 关 键 词： | 中等卫校 学分制 问题 对策 |
| 文章编号： | 1671-1246（2007）11-0027-02 |
Practice and Reason of Credit in Secondary Health School |
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| Zhao Yaping.Practice and Reason of Credit in Secondary Health School[J].HEALTH VOCATIONAL EDUCATION,2007,25(11):27-28. |
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| Authors: | Zhao Yaping |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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