CBL教学法在眼科教学中的应用

目的探讨CBL教学法在眼科教学中的效果。方法选取齐齐哈尔医学院2012级临床医学专业学生120名,将其随机分对照组和实验组,对照组采用传统教学方法,实验组采用CBL教学法,教学结束后分别对两组进行试卷考试,发调查问卷,评价教学效果。结果实验组试卷总分和病例题分高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);两组基础知识分比较,差异无统计学意义(P0.05);实验组问卷调查中5个方面优于对照组,差异有统计学意义(P0.05),但两组基础知识掌握方面比较,差异无统计学意义(P0.05)。结论 CBL教学法是一种有效的教学方法,有助于学生综合能力的提高。