不同教学方法对医学生自主学习能力干预效果的分析

目的分析不同教学方法对医学生自主能力的干预效果。方法采用随机整群抽样的方法,从海南医学院本科三年级学生中抽取6个班,干预1组(提前发放案例材料)、干预2组(不提前发放案例材料)和对照组(传统教学方式)各两个班。结果干预1组在干预前后自主学习能力有明显的提高;干预2组有提高的趋势,但是效果不明显。结论运用案例学习法和任务驱动的方式能够提高大学生自主学习能力。