单点课程在护理临床操作技能教学中的应用研究

目的探讨单点课程教学法(OPL)在临床护理操作技能教学培训中的教学效果。方法选择2012~2013年度进入我院临床实习的护理专科学生104人作为研究对象,2012年度采用传统的护理操作示范的方法(对照组51人),2013年度采用单点课程教学法(OPL组53人),培训结束后,比较两组学生操作技能成绩及学生的满意程度。结果各个项目的考核总平均分OPL组与对照组比较差异有统计学意义(t=5.041和t=8.207,P均<0.01);OPL组尤其在临床交往礼仪、无菌观念、查对意识、爱伤观念、沟通能力等方面均优于对照组(t=5.810,P<0.01),调查结果显示学生对教学效果满意,认为所有的临床技能操作都得到了提高。结论单点课程教学模式能提高学生学习兴趣,培养自主学习能力,全面提高学生的临床操作技能综合动手能力。