| 摘 要： | 《护理学基础》(以下简称《护基》)是护理专业的一门主课,掌握护理学的基本理论知识和实践技能是学习护理专业其它课程的基础1]。要提高该科教学质量,应创造生动的教学局面,以激发学生学习的积极性和主动性。教师传授的信息能否满足学生的情感需要,能否激起学生积极的情感体验,这是创造生动教学局面的关键所在。教师用自己丰富的情感进行教学,激发学生的学习兴趣,实现以情激趣,以志治情的教学目标,为达此目的,笔者从以下几个方面着手。1讲究运用语言艺术语言是用来表达情感、交流思想的工具。在《护基》教学中,教师若能讲究运用语言的艺术,不仅能使学生产生良好的心理和情感变化,还能激发学生学习的兴趣,使他们易于接受知识,掌握操作技能。笔者认为,在教学中教师的语言应该具备:1.1语言亲切感人,具有诱导性在教学中,教师的语言应亲切、热情、文明。如教师想请学生回答问题或练习护理操作时,应该用:“请你回答某某问题”、“请你练习某某护理操作”等礼貌、亲切的语言。如果学生表现出不好意思、紧张等情况时,教师应用轻松的语调告诉她:“不要紧张,放松点,错了没关系”。以减轻学生的思想负担。1.2词句准确精炼,具有科学性教师教学中应用普通话教学,用词准确严谨...
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