以人为本教学理念在护生带教中的应用体会

护理临床实习是护理学生学习过程中的最后一个环节，是护理教育必不可少的阶段。在这个阶段，学生将由课堂理论学习转向临床实践学习1]，正确引导护生成为合格的护理人才，取得护生与护理事业双赢的结果，临床带教工作任重道远。传统的带教观念以带教老师为主体，护生只是被动的接受者，而“以人为本”带教理念是以实习学生为本，学生是临床教学过程中的主体，要尊重他们的心身特点和职业需求，以人性化的管理实施带教。教师是教学过程中的指导者，应以博大的爱心引导护生确立坚定的职业观，掌握临床护理基础知识和操作技能，逐步提高沟通能力及安全法律意识等综合素质，为将来的职业发展打下坚实基础。笔者自2010年以来，在护理部主要负责护生实习管理工作，数年来认真探索带教管理经验，认为“以人为本”带教理念在护生临床实习过程中，能够充分调动学生参与教学的积极性，使教师与学生处于平等互动的地位，相互学习、相互促进、共同提高2]，真正提升和完善临床实习教学质量，使学生成为高层次技术型、应用型人才，同时提高护生的就业率。本文就护生实习带教管理的实践经验谈谈做法和体会，以供商榷。