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| 学生们如何评价PBL教育 --对个人面接与小组讨论的分析 | |
| 引用本文： | 曲智.学生们如何评价PBL教育 --对个人面接与小组讨论的分析[J].日本医学介绍,2005,26(6):284-286. |
| 作者姓名： | 曲智 |
| 摘 要： | 东京女子医科大学1990年对新生开始实行以问题为基础学习(problem-based learning，PBL)教育。基本理念是依据加拿大的McMaster大学的PBL教育，使其与日本医学教育相适应，转变成该学校特有的学习方法，并最终实施。东京女子医科大学医学基础课从入学后第2学年前半学期即全部结束。PBL教育在第2学年后半学期开始，为了在3～4学年的临床医学领域能更有效的学习， |
| 关 键 词： | PBL 小组讨论 东京女子医科大学 learning 问题为基础学习 学生 1990年 医学基础课 医学教育 学习方法 医学领域 加拿大 |
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