角色扮演法在护理临床见习中的应用

目的探索护理临床见习中一种新的带教方法。方法采用课前设计和构思、场景准备,在教师“导演”的指导下,将学员分组进行不同角色的扮演。结果97．0%的学员认为角色扮演式见习易于接受并且重点明确；91．2%的学员认为角色扮演式见习理论与临床能紧密结合；82．4%的学员感到在掌握“骨髓移植护理”知识过程中,角色扮演式见习收获最多。结论角色扮演式见习提高了学员的职业认同感；激发了学员的学习兴趣并增强了学习效果；强化了学员的爱患观念；重视了教师由“教”向“导”的转变；培养了学员的合作精神。