PBL联合CBL教学模式在妇产科临床见习教学中的实践探索 |
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引用本文: | 张莉亚,程强,张克怡,叶梅青,张玲.PBL联合CBL教学模式在妇产科临床见习教学中的实践探索[J].齐齐哈尔医学院学报,2023,44(15):1469-1473. |
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作者姓名: | 张莉亚 程强 张克怡 叶梅青 张玲 |
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作者单位: | 皖南医学院第二附属医院,皖南医学院第二附属医院,皖南医学院,皖南医学院第二附属医院,皖南医学院第二附属医院 |
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摘 要: | 目的 探讨基于问题的学习(Problem Based Learning, PBL)联合案例的学习(Case-Based Learning, CBL)双轨式教学模式在妇产科临床见习教学中的应用效果。方法 选取2019级皖南医学院临床医学专业进入临床见习的2个班为研究对象,分为实验组(30名)和对照组(32名)两组。实验组采用PBL联合CBL教学模式,对照组采用传统的见习教学模式。课程结束后,对两组学生进行客观及主观效果评价。结果 实验组学生理论成绩(81.30±8.62)分、技能成绩(85.60±3.41)分、平时成绩(90.47±3.15)分,明显高于对照组学生的理论成绩(74.47±7.72)分、技能成绩(81.25±6.03)分、平时成绩(84.69±3.86)分,两组差异有统计学意义(P<0.05);实验组在提升自学能力、增强临床思维、提高团队协作能力以及教学方式、互动性评分方面均优于对照组(P<0.05)。结论 PBL教学与CBL教学相结合,融入妇产科临床见习教学,具有良好的协同效应。不仅提高了学生的自主学习能力,锻炼了学生的临床思维,而且提高了理论知识和技能水平,...
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关 键 词: | 妇产科 临床见习教学 以问题为基础的学习 病例导入式学习 |
收稿时间: | 2023/3/16 0:00:00 |
修稿时间: | 2023/3/20 0:00:00 |
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