| 儿童情绪表达规则认知发展及其与焦虑的关系 |
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| 引用本文： | 侯瑞鹤,俞国良.儿童情绪表达规则认知发展及其与焦虑的关系[J].中国临床心理学杂志,2005,13(3):301-303. |
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| 作者姓名： | 侯瑞鹤 俞国良 |
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| 作者单位： | 1. 中科院心理研究所心理健康重点实验室,北京,100101
2. 中国人民大学心理研究所,北京,100872 |
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| 基金项目： | 国家自然科学基金项目（项目号：30270472） |
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| 摘 要： | 目的：探讨儿童情绪表达规则认知发展的年级和性别特征，及其与焦虑的关系方法：采用结构访谈法，配以情绪图片程序，考察90名（一年级29名，三年级30名，五年级31名）普通小学被试的情绪表达规则认知水平，用Spenee儿童焦虑量表测查了被试的焦虑水平。结果：①一三年级、一五年级之间情绪表达规则认知各变量得分均达到显著差异（P〈0．001），三年级自我保护目标得分显著高于五年级（P〈0．05），社会定向目标显著低于五年级（P〈0．001）．没有发现显著性别差异；②情绪调节目标（P〈0．01）和社会定向目标类型（P〈0．05）均与社交焦虑显著负相关。结论：儿童年级越高，情绪表达规则认知发展水平越高，但三五年级之间只在具体目标类型上有差异，儿童较低的社会定向目标类型与较高的社交焦虑水平相关。
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| 关 键 词： | 儿童 情绪 表达规则 焦虑 |
| 文章编号： | 1005-3611（2005）03-0301-03 |
| 收稿时间： | 2004-10-29 |
| 修稿时间： | 2004年10月29 |
Children's Cognitive Development of Emotional Display Rules and Their Relationship with Anxiety |
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| HOU Rui-he,YU Guo-Liang.Children''''s Cognitive Development of Emotional Display Rules and Their Relationship with Anxiety[J].Chinese Journal of Clinical Psychology,2005,13(3):301-303. |
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| Authors: | HOU Rui-he YU Guo-Liang |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Children Emotion Display rules Anxiety |
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