提高七年制医学生急诊医学教学质量方法的探讨

急诊医学是七年制医学生的一门重要课程,如何提高教学质量,培养急诊临床思维能力是摆在各医学院校临床教学医院亟待解决的问题。1七年制医学生特点相对于临床医学五年制学生,七年制学生有其自身的特点：（1）七年制医学生生源质量较好,基础知识扎实,英语水平较高。（2）横向联系能力和领悟能力强,思维较为活跃,接受能力快,知识面相对较广。（3）由于距离毕业的时间较长,相对于五年制的学生,就业压力比较小,所受干扰少,学习积极性高。（4）学习强度大、持续时间长,心理状态复杂1]。2应用多种教学方法提高教学质量2.1合理应用PBL以问题为基础的教学法（P rob lem-B asedL earn ing,PBL）是近年来国际上受到广泛重视的一种教学模式,包括“提出问题—建立假设—收集资料—论证假设—总结”五段式教学过程1]。七年制的学生学习能力强,思维活跃,而且英语较好,比较适合应用PBL。具体做法是把学生分成若干个小组,老师根据急诊医学教学内容创设急诊常见病例,如急性冠脉综合征、上消化道出血和心脏骤停等病例,根据此病例信息进行讨论,提出假设,然后,根据学生所提出的问题,归纳为若干几个集中的问题,每个学生选择一个问题去查找资料...