基于工作过程的入院护理课堂设计

[目的]探讨基于工作过程的护理专业入院护理课堂设计。[方法]选择同一教师授课的两个班级进行入院护理课程设计对照研究，实验班基于工作过程进行授课，对照班采用传统授课方式，授课后用自制调查问卷对实验班护生进行调查，并对两班的考核成绩进行比较。[结果]实验班成绩明显优于对照班，差异有统计学意义（P〈0．01）；实验班护生认为改革后的教学方法优于传统教学方法，提高了学习兴趣、创新思维能力、自学能力，增强了团结协作能力和沟通能力，能与临床工作很好地对接。[结论]基于工作过程的护理专业入院护理课堂设计，突破了以往传统授课弊端，适应目前教学改革要求，注重培养护生的综合素质，提高护生可持续发展的能力。