“同伴教学法”在科学学位研究生医学科研能力培养中的应用探讨

目的 探讨基于“同伴教学法”的培养模式在科学学位研究生医学科研能力培养过程中的应用及其效果分析。方法 纳入2017～2021年麻醉学专业、药理学专业及激光医学专业培养并获得学位的21名科学学位硕士研究生，根据其是否采用基于“同伴教学法”的培养模式分为对照组（2017年9月至2019年8月，学生10人）和研究组（2019年9月至2021年8月，学生11人），比较分析两组研究生的课堂表现成绩、操作考试成绩、理论考核成绩及总成绩，以及在毕业时所发表论文数量及所取得的各项奖励成果。结果 与对照组相比，基于“同伴教学法”模式培养的研究组研究生在课堂表现成绩、操作考试成绩、理论考核成绩及总成绩均优于对照组（P<0.05）。与对照组相比，研究组学生毕业时发表统计源论文、SCI论文及获得的相关奖励成就数量更多（P<0.05）。结论 “同伴教学法”在科学学位研究生医学科研能力培养中的应用能够显著提高研究生培养质量，值得推广应用。