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| 内科教学中学生思维创新能力的培养 | |
| 作者姓名： | 张中宏 宋丽军 刘冬 |
| 作者单位： | 石河子大学医学院第一附属医院呼吸内科,新疆石河子,832008;石河子大学医学院第一附属医院呼吸内科,新疆石河子,832008;石河子大学医学院第一附属医院呼吸内科,新疆石河子,832008 |
| 摘 要： | 目前,医学专业人员对"临床思维"的理解差异很大,且多理解不够全面.思维是行动的先导,对"临床思维"的理解直接影响着医学生、临床医师、医学院校的教师和卫生事业管理人员的行为.临床思维(概念)就是运用医学科学、自然科学、人文社会科学和行为科学的知识,以病人为中心通过充分的沟通与交流,进行病史采集、体格检查和必要的实验室检查,得到第一手资料,借助所有可利用的最佳证据和信息,结合病人的家庭与人文背景,将多方面信息进行批判性的分析、综合、类比、判断和鉴别诊断,形成诊断、治疗、康复和预防的个性化方案并予以执行和修正的思维活动过程[1]. |
| 关 键 词： | 学生思维 创新能力 内科教学 人文社会科学 培养 临床思维 医学专业人员 行为科学 |
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