通过合作学习培养非英语专业学生自主学习能力

现代教育的目标是培养具备可持续发展能力的人,具备终身学习能力的人。我国大学英语的教学目标是培养学生用英语交流思想、传递信息的能力,并掌握良好的语言学习方法,成为独立的学习者和使用者。然而,大学英语教学中长期以来存在着许多问题。广大教师逐渐认识到,无论我们的教学方法在理论上多么完善,却在实践中难以产生我们所期望的效果。学习者在语言学能、认知风格、学习动机和学习策略等方面的个体差异决定了我们不可能满足每一位学生的需求。同时,大学英语教学中课时紧、任务重等诸多矛盾也决定了学生不能完全依靠教师有限的课堂教学来解决英语学习中的所有问题。如何解决这些问题是外语界面临的一大难题。近年来,国内外许多学者都认为,自主学习理论的提出及在外语教学中的实践可以在很大程度上缓解这些矛盾。据此,本文将从介绍自主学习理论入手,探讨我国大学英语教学环境下提倡自主外语学习的必要性,并就通过合作学习来培养非英语专业学生的学习自主能力提出尝试性的建议和意见。1自主学习的定义自主学习(autonomous learning)理论研究在国外十分盛行。20世纪80年代Henri Holec首先将它引入外语教学领域,随后Little,Dickinson,...