护理本科生在线学业情绪与感知教师情感支持的相关性研究 |
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作者姓名: | 李若宁 吕利明 杜宁 赵文文 张靖悦 王菲 相龙丹 |
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作者单位: | 山东中医药大学护理学院 |
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摘 要: | 目的 了解护理本科生在线学业情绪与感知教师情感支持的现状,探究两者间的相关性。方法 方便选取山东省2所医学院校382名护理本科生,采用一般情况调查表、学业情绪问卷、学习者感知教师情感支持量表进行问卷调查。结果 护理本科生的在线学业情绪中,愉悦维度得分为(13.99±2.93)分,沮丧维度得分为(9.77±2.93)分,厌倦维度得分为(12.56±3.89)分;护理本科生感知教师情感支持总分为(63.05±14.34)分。感知教师情感支持与在线学业情绪中的愉悦维度呈正相关(r=0.716,P<0.01),与沮丧、厌倦维度呈负相关(r=-0.635、-0.637,P<0.01)。结论护理本科生在线学习中积极学业情绪多于消极学业情绪,感知教师情感支持处于中等水平,有待进一步提升。护理教育者应关注护理本科生在线学习状况,给予积极的情感支持,培养其积极的在线学业情绪。
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关 键 词: | 教育,远程 教育,护理,学士 问卷调查 在线学业情绪 感知教师情感支持 相关性 |
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