| 循证护理教学法对护理本科生评判性思维能力的影响 |
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| 引用本文： | 蒋运兰,余阳燊,付昌萍,张先庚,毛红英.循证护理教学法对护理本科生评判性思维能力的影响[J].护理学杂志,2006,21(21):1-3. |
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| 作者姓名： | 蒋运兰 余阳燊 付昌萍 张先庚 毛红英 |
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| 作者单位： | 成都中医药大学护理学院临床护理教研室,四川,成都,610072;成都大学医护学院 |
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| 摘 要： | 目的 探讨循证护理教学法对护理本科生评判性思维能力的影响.方法 将120名护理本科生随机分为对照组和实验组各60名.对照组采用传统教学法,实验组采用循证护理教学法,即以学生为中心,用课堂讲授与开放式提问法、病例讨论法、以护理程序为框架的循证教学法及见习反思四步教学法,着重培养学生逻辑推理、假设的认可、演绎、解释、论述的评价5个方面的能力.结果 实验组评判性思维能力评分显著高于对照组(均P＜0.05).结论 循证护理教学法可以培养学生在临床工作中理解、应用和实践循证护理,且可提高其评判性思维能力.
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| 关 键 词： | 学生 护理 本科 循证护理 评判性思维 |
| 文章编号： | 1001-4152(2006)21-0001-03 |
| 修稿时间： | 2006年7月4日 |
Influence of Evidence-based Nursing Teaching on the Nursing Undergraduates' Critical Thinking Ability |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | students nursing undergraduates evidence-based nursing critical thinking |
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