情景再现法联合问题导向式教学法带教在神经外科实习护生中的应用效果

目的:探讨情景再现法联合问题导向式教学法带教在神经外科实习护生中的应用效果。方法:选取82名神经外科实习护生为研究对象,以随机数字表法分为对照组和观察组各41名。对照组采用传统教学法带教,观察组采用情景再现法联合问题导向式教学法带教,比较两组出科考试成绩、教学前后批判性思维能力批判性思维能力测量表(CTDI-CV)]评分、教学质量,以及对带教老师和实习安排的满意度。结果:观察组出科理论考试成绩、操作考试成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);出科时,观察组分析能力、开放思想、批判性思维自信心和求知欲等CTDI-CV评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对培养自学能力、提高学习兴趣、资料查阅能力、思考能力、团队合作能力及语言表达能力等教学质量评价均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对带教老师和实习安排的满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:情景再现法联合问题导向式教学法带教应用于神经外科实习护生可提高出科考试成绩、CTDI-CV评分、教学质量、对带教老师和实习安排的满意度,效果优于传统教学法带教。