情境教学在儿科教学中的探索及应用

目的:采用情境教学模式指导儿科临床教学工作,提高教学质量,使学生将理论知识更好、更快地用于临床实践。方法:随机从我教研室授课儿科学的临床医学专业本科班级中抽取2个班级,分别为对照组(38人)和实验组(40人),对照组教学采用传统教学法,实验组教学采用情境教学法,对两组的教学效果进行比较及评估。结果:实验组问卷调查满意度评分、学习积极主动性量表评分及考试成绩均高于对照组(P<0.05)。结论:情境教学有助于激发学生学习儿科临床技能的积极性和主动性,有效地提升了学生的学习成绩、实践能力及综合素质,提高了教学质量。