剧本式教学在公共应急救护课程中的应用效果

目的：探讨剧本式教学在公共应急救护课程中的应用效果。方法：选取2021年9月-2022年1月闽江师范高等专科学校的104名汽车检验与维修专业学生作为研究对象,根据随机数字表法分为试验组和对照组。试验组采用剧本式教学,对照组采用传统教学。比较两组对教学过程的满意度和施救成绩。结果：两组教学方式、趣味性满意度比较,差异无统计学意义(P>0.05);试验组知识掌握、实操感受满意度高于对照组,差异有统计学意义(P=0.04);两组理论考试成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);试验组操作考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P=0.00)。结论：试验组学生的知识掌握和实操感受满意度高于对照组,操作考试成绩优于对照组。