采用“六步融合”混合式教学方法探索《针灸推拿养生学》课程的考试改革创新与实践

目的 采用“六步融合”混合式教学方法，探索《针灸推拿养生学》课程的考试改革，以期为《针灸学》等核心课程提供可参考的改革模式，提升中医学教育教学质量。方法 以2021～2022学年第1学期选择《针灸推拿养生学》课程的4个班级同学为研究对象，并均分成常规组和试验组。常规组运用单纯的混合式教学方法授课，试验组采用“六步融合”的教学方法授课，观察两组学生出勤率、参与讨论率、作业完成度、满意度、中期测试成绩、期末测试成绩、总评成绩的差异变化。结果 从课前学情角度分析，两组学生在年龄、性别、学院占比、兴趣、学习方式及愿意自主学习时间等方面无显著性差异(P>0.05)。采用“六步融合”教学的试验组总成绩显著高于常规组(P<0.01);从学生学习参与度角度分析，试验组的出勤率、章节学习次数、线上讨论、自主学习汇报、课堂互动积分均明显高于常规组(P<0.01);从学生学习气氛角度分析，试验组的学生活跃度显著高于常规组(P<0.05);从学生平时成绩角度分析，试验组的章节测试成绩、作业成绩、中期测试成绩、实践考核成绩均显著高于常规组(P<0.01);从教学方法的满意度角度分析...