学校恐怖症儿童的心理特征

目的:探讨学校恐怖症儿童的心理特征。方法:采用艾森克个性问卷及Piers-Harris儿童自我意识量表对32例学校恐怖症儿童进行评定,并与53例正常学生(对照组)进行对照分析。结果:学校恐怖症儿童在E、N、P、L因子得分均显著高于对照组,在行为、焦虑、合群等问题较对照组显著,自信心显著低于对照组。结论:针对学校恐怖症儿童的心理特点,可进行有效的心理辅导和预防。