医学院校学生英语心理词汇构成的词性特征研究

本研究以医学院校学生心理词汇构成为对象,从词性视角出发,选择东北某医学院校150名非英语专业学生作为被试者,利用词汇联想测试获取实验数据,分析其心理词汇的词性特征。通过整体分析、差异比较及相关分析等,考察医学院校学生心理词汇的构成及联结机制。研究发现:(1)医学院校EFL学习者心理词汇的词性分块组织特征明显;(2)名词是学习者心理词汇构成的主体,动词和形容词所占比例相对较小。