PBL教学法结合病例讨论在耳鼻喉科定向见习生教学中的应用

目的探讨PBL教学法结合病例讨论在耳鼻喉科定向见习生教学中应用的效果。方法选取耳鼻喉科的定向见习生30名作为研究对象,应用批判性思维意向量表对见习生在试验前后的批判性思维能力进行综合对比。结果应用PBL教学法结合病例讨论之后,耳鼻喉科定向见习生的批判性思维与教学前相比存在较大的意义,具有统计学意义(P0.05)。结论对耳鼻喉科定向见习生采用以PBL结合病例讨论的临床教学法,对其批判性思维具有较大的影响,有利于见习生在临床实践中更加准确的分析患者的病情,为见习生能够在耳鼻喉科中更加顺利工作奠定良好的基础。