Teach-back法在冠心病患者健康教育中的应用

目的:探讨向冠心病患者实施健康教育时采用Teach-back法的效果。方法:将符合入选标准的80例冠心病患者随机分为对照组及干预组各40例,将传统的健康教育应用于对照组,将传统健康教育联合Teach-back法应用于干预组,比较两组患者的治疗依从性、生活质量及疾病相关知识掌握情况。结果:干预组在用药、饮食、活动、戒烟戒酒、复查等方面的依从性均高于对照组(P0.05)。干预组的角色功能、社会功能、躯体功能、情绪功能、认知功能评分均高于对照组(P0.05)。干预组优良率显著高于对照组(P0.05)。结论:向冠心病患者进行健康教育时采用Teach-back法,提高了患者疾病相关知识的掌握程度,改善自我管理行为及疾病预后,提高生活质量。