PBL教学法结合情景教学法在急救护理教学中的应用

目的:针对医学院校急救护理教学,研究采用PBL教学法结合情景教学进行教学的教学效果。方法:选择我院2014级护理学本科学生103名作为教学研究对象,其中护理学1班和2班共51名学生作为对照组,使用传统急救护理教学方法;另外护理学3班及4班共52名学生作为观察组,急救护理的教学采用PBL教学法结合情景教学法。对比两组学生在期末的理论考试成绩以及技能考核成绩,并统计学生对于PBL教学法结合情景教学法进行教学的认可度。结果:学生对于PBL教学法结合情景教学法进行急救护理教学的认可程度普遍较高,在期末理论考试成绩以及技能考核成绩中,观察组表现也优于观察组,分数差异具有统计学意义(p0.05)。结论:在急救护理教学中应用PBL教学法结合情景教学法,首先能够激起学生面对困难时的挑战欲,并且能够促使学生积极主动融入到课堂教学当中,对于学生能力素质的提升具有明显的效果,也为其今后顺利融入到临床工作岗位奠定了坚实基础。