情境教学法在基础护理教学中的应用效果

目的探讨情境教学法在基础护理教学中的应用效果分析。方法选择2018级护理专业学生(简称护生)74人,共2个班级,每个班级37人,将1班护生作为实验组接受情境教学的模式,2班护生作为对照组接受传统的教学模式,观察2组护生资料,并且比较2组护生对于教学模式的满意度以及考核成绩。结果实验组护生对于教学模式的满意度、自我满意度以及带教老师的满意度均明显高于对照组护生,差异具有统计学意义(P 0.05)。实验组护生的理论考试成绩以及技能考试成绩均好于对照组护生,差异具有统计学意义(P 0.05)。结论在基础护理的过程中采取情境教学的模式,能够提高护生对于教学方式、带教老师以及自身的满意程度,同时,还能够使得护生的学习效果更加理想。