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| 浅议课堂目标教学的艺术性 | |
| 引用本文： | 张欣,颜廷风,刘敬英.浅议课堂目标教学的艺术性[J].卫生职业教育,2001,19(8):16-16. |
| 作者姓名： | 张欣 颜廷风 刘敬英 |
| 作者单位： | 枣庄市第二卫生学校,山东,滕州,277500 |
| 摘 要： | 课堂教学是教师向学生传授知识信息的主要方式，教师不仅要具备传授知识的较高学术水平──即知识的“源”，还须具有传授知识的艺术素质水平──即“流”的艺术。教学效果的优劣取决于上述两个方面。在此，本文仅就课堂目标教学的艺术性作浅略探讨。 一是教师形象的艺术。 教师职业本身具有鲜明的角色特征和行为规范。教师的衣着举止、表情与情绪、态度与语言等，既能反映教师为人师表、身教重于言教的风采，又能影响师生心理与情感的交流；既能保证知识信息的传递，又能对学生产生强烈的感染力和影响力。因此教师应注意自己的一言一行、… |
| 关 键 词： | 课堂目标教学 职业教育 艺术性 教学过程 教师形象 教师语言 课堂教学 创造性思维 多媒体教学 教学方法 |
| 文章编号： | 1671-1246(2001)08-0016-01 |
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