PBL教学法在呼吸科临床带教中的应用研究

目的探讨问题教学法(Problem Based Learning,PBL)在呼吸科学临床带教中的应用效果。方法选取呼吸科临床实习学生共30名作为研究对象,随即分为两组,即观察组(PBL教学)和对照组(传统教学)各15名,在为期8周的临床带教学习后,比较组间学生学习成绩。结果观察组学生的理论知识、实践操作水平均高于对照组,且实践工作误差率低于对照组,P0.05,组间差异有统计学意义。结论PBL教学法有利于改善实习学生成绩,对于临床带教效果的改善具有促进作用。