将微课引入患者入院和出院的护理课堂教学中的探讨分析

目的探讨将微课引入患者入院和出院的护理课堂教学中的探讨及效果分析。方法从本校中职护理专业2014级选两个班共108名同学,分别作为实验组与对照组,每组各54名学生。实验组接受微课课堂教学,对照组接受传统课堂教学,课后比较两组学生在临床实践的效果评价,通过问卷调查学生对教学效果的评价。结果实验组在患者入出院护理表格填写的正确率,对课堂教学效果评价的良好率,总优良率均高于对照组,两组数据比较,差异具有统计学意义(P0.05)。结论将微课引入患者入院和出院的护理课堂教学,是翻转课堂的重要手段,可以优化课堂教学效果。