进修和规培麻醉医生PBL教学模式探讨

目的结合带教群体实际,探讨高效带教模式。方法对2010~2012年进修医师(A组),2013~2015年进修、规培医师(B组)采用不同带教方法,从6个方面对两组医师学习效果进行比较、分析。结果 B组医师学习成绩优于A组医师。结论 PBL带教模式可以提高和促进麻醉学科教学管理。