MDT模式在肿瘤疾病临床教学中的实践探讨

目的探索MDT模式在肿瘤疾病临床示教中的适用性。方法随机选取五年制临床医学系同一班级中两个组36例学生作为实验组,进行MDT模式的肿瘤学疾病外科临床示教;同一班级其余3个组60例学生作为对照组,进行传统的肿瘤疾病外科临床教学。在进行肝胆恶性肿瘤外科临床示教后进行理论考试和病例分析。结果实验组36例学生均认同MDT模式教学可以作为一种临床示教方法。实验组理论考试成绩(86.19±4.86)分,高于对照组(84.63±5.84)分,P0.05,差异无统计学意义;实验组病例分析成绩(87.00±4.09)分,高于对照组(81.36±5.03)分,P0.05,差异具有统计学意义。结论 MDT模式作为肿瘤疾病临床教学的新方法,可以提高学生的自学能力,加深对教材理论知识的记忆和理解,培养学生的临床思维;但仍需要与其他教学方法结合提高教学效果。