探讨PBL和角色扮演用于传染病学临床见习教学中效果

目的探讨PBL和角色扮演用于传染病学临床见习教学中的效果。方法从首都医科大学传染病学系本科见习生中随机抽取100名作为此次研究的对象,分为研究组、常规组,每组50名见习生;研究组采取PBL联合角色扮演的教学模式,常规组实施常规临床间隙教学模式,结束教学之后借助理论考试与技能操作考核两组临床见习生的专业知识,并采取不记名的方式进行问卷调查,对比两组教学效果。结果研究组学生理论及技能测试、问卷调查情况等优于常规组,两组各项满意度对比,差异具有统计学意义(P0.05)。结论 PBL与角色扮演模式能够全面提高传染病学临床见习生学习的积极性,帮助其更好地学习传染科疾病理论知识与技能操作。