| "四阶梯"教学法在全科医师师资培训中的应用效果研究 |
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| 引用本文： | 朱华栋,刘继海,史迪,张晖,于学忠,王仲. "四阶梯"教学法在全科医师师资培训中的应用效果研究[J]. 中国全科医学, 2010, 13(28) |
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| 作者姓名： | 朱华栋 刘继海 史迪 张晖 于学忠 王仲 |
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| 作者单位： | 中国医学科学院、北京协和医学院北京协和医院急诊科,北京市,100730 |
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| 摘 要： | 目的 评价"四阶梯"教学法应用于全科医师师资培训中的效果.方法 来自全国各地的全科医师共21人参加在北京协和医院举办的为期4天的培训班,通过"理论授课、模拟教学、临床带教和独立实习"四个阶梯进行全方位教学.在培训前后针对参加学习学员的理论水平、临床操作技能、授课能力进行评价,对比反映此次培训的实际效果.结果 培训后学员的理论考核平均成绩为(74.0±7.0)分,较培训前的(45.6±6.9)分有了明显提高,差异有统计学意义(P＜0.01);对于心肺复苏的掌握由培训前仅有4人(19%)基本合格,达到培训后的16人(76%)合格,差异亦有统计学意义(P＜0.01);授课技能方面从无人能自己组织课件、制作幻灯到培训后掌握了幻灯制作、现场授课、归纳总结等基本授课技能.结论 "四阶梯"教学法在全科医师师资培训中效果显著,可以作为新型的教学方法进行推广.
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| 关 键 词： | 四阶梯教学法 全科医师 师资培训 |
Effect of Four-Step Teaching Methods in Teacher Training of General Practitioners |
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