基于“性-效-用-量”四要素的中药学教学模式的探索与运用

为提高中药学课程的教学质量,将基于"性-效-用-量"四要素运用于中药学的课程教学之中,拟探索符合本课程特色的教学模式。以"辨性-强效-重用-记量"为主线的基本框架,使教学内容系统化;从"性-效-用-量"四方面优化教学策略与评价体系,突出以学生为中心的教学理念。通过对学生进行课程满意度调查,分析学生期末综合成绩评价效果,认为本教学模式能培养学生自主学习能力,提高教学效果。