混合式教学在高职护理学基础实践教学中的应用

目的探讨混合式教学在高职护理学基础实践教学中的实施效果。方法基于"电脑端-手机端"平台建设护理学基础实践课程线上资源,设计适合实践教学的混合式教学模式。114名护理高职生进行了护理学基础课程的学习。通过平台数据评价学生对混合式教学的参与情况,采用问卷调查效果及满意度。结果线上资源人均总访问次数56～482(213.6±77.0)次;任务点共65个,任务完成百分比32.3%～100%(95.8%±27.1%);微课总时长239.8 min,视频观看时长83.9～1028.7(419.9±179.7)min;人均单个视频反刍比0.4～5.0(1.9±0.7);学生参与讨论次数为8.8次/人。学生对混合式教学模式的满意度达84.6%,对线上微课程资源的满意度达86.4%,对提高技能学习的满意度达86.3%,对课堂互动的满意度达91.8%,对手机学习的满意度为83.7%,90.0%的学生希望能够在其他课程中使用混合式教学。结论混合式教学模式可以提高高职学生实践课教学的有效性,提高课堂参与度和满意度,为形成性评价提供依据。