| 摘 要： | 目的:探讨思维导图在呼吸内科实习护士教学中的应用效果。方法:选择2016年6月1日～2019年6月1日在呼吸内科实习的护士48名作为研究对象,实习护士每批4名,共12批。将每批学生使用抽签法随机分为对照组(2名)和观察组(2名),对照组合计24名,观察组合计24名。对照组采用传统带教实训方法,观察组使用思维导图教学方法。比较两组问题解决能力采用问题解决能力量表(C-SPSI)]、问诊质量、护理记录书写质量、操作技能、护理核心技能采用护理核心能力量表(CIRN)]及护生满意度。结果:观察组C-SPSI中回避风格、负性问题定向、疏忽/冲动性人格评分均低于对照组(P0.05),理性问题解决、整形问题定向评分均高于对照组(P0.05);观察组病情评估、问诊内容、问诊程序及沟通能力评分均高于对照组(P0.05);观察组护理记录书写质量高于对照组(P0.05);观察组动脉采血技术、留置针静脉输液技术、体位引流技术、机械震荡排痰技术、吸痰技术评分均高于对照组(P0.05);观察组教学咨询、领导能力、评判性思维和科研、病情观察能力评分均高于对照组(P0.05);观察组对带教素质、实习管理、教学内容及实习效果满意度均高于对照组(P0.05)。结论:在呼吸内科带教中实行思维导图教学方法能提高实习护士问题解决能力、问诊质量、护理记录书写质量、操作技能及护理核心技能,并能提高护生满意度,具有较高的临床应用价值。
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