多元化健康教育对重症心肌炎患者疾病认知与负性情绪的影响

目的探讨多元化健康教育对重症心肌炎患者疾病认知与负性情绪的影响。方法将2016年1月至2018年1月80例重症心肌炎患者等分为试验组和对照组。对照组患者给予常规健康教育,试验组在对照组的基础上给予多元化健康教育,采用"重症心肌炎疾病认知情况调查表"及焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)评价两组疾病认知水平及负性情绪,比较两组患者并发症发生情况。结果干预后,试验组疾病认知水平明显高于对照组,差异具有统计学意义(P 0. 05); SAS、SDS评分均明显低于对照组,差异具有统计学意义(P 0. 05);并发症发生情况明显低于对照组(P 0. 05)。结论多元化健康教育可以有效提高重症心肌炎患者对疾病的认知,并能显著缓解患者焦虑、抑郁等负性情绪,降低并发症的发生,值得临床应用。