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| 循证护理与护理教育 | |
| 引用本文： | 王艳.循证护理与护理教育[J].护士进修杂志,2005,20(12):1087-1088. |
| 作者姓名： | 王艳 |
| 作者单位： | 四川大学华西医院护理部,四川,成都,610041 |
| 摘 要： | 我国高等医学护理学教育长期执行规范性、灌输式教育，突出教师、课堂、书本三个中心，实行基础、临床、实习三段式，虽培养了大量医学护理学人才，有可取之处，但其弊端也是显而易见的。其一，评价体系采用静态应试指标，评价方法单一，主要依靠知识记忆的多少反映教育效果，致使学生用大部分时间识记知识，缺少创造性实践的时间和空间。其二，教学主要依靠“满堂灌”式的讲授，虽然注重了知识的贯通性，强调了教师的主导性， |
| 关 键 词： | 循证护理 护理教育 |
| 文章编号： | 1002-6975（2005）12-1087-02 |
| 收稿时间： | 2005-09-02 |
| 修稿时间： | 2005-09-02 |
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