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| 节奏和情感的优化在病理教学中的应用 | |
| 引用本文： | 李莹.节奏和情感的优化在病理教学中的应用[J].中国当代医学,2005,4(7):90-91. |
| 作者姓名： | 李莹 |
| 摘 要： | 中等卫生学校无论是实施目标教学还是实施培养学生技能型人才的“模块教学”，节奏和情感的优化都是教学改革中的重要运作过程。教学内容的节奏必须是中心突出，有起伏，有发展有高潮，有动、有静。这样的节奏运作学生欢迎，学生的主体作用就能与教师的主导作用协同形成一股合力，这种驱动力无疑会产生良好的教学效应。学生学习的主动性很大程度取决于学生的情感因素，即动机的态度和性格特征。情感的优化能给学生健康的情绪，向上的心理。教学过程是师生交流知识信息和情感的过程。只有知识丰富、 |
| 关 键 词： | 节奏 情感 病理教学 学生技能 教学方法 |
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