心理干预对学龄期围术期患儿心理状态的影响探讨

目的：探讨围术期心理干预对学龄期患孩的影响.方法：将100例择期手术治疗的学龄期患孩随机分为试验组和对照组各50例.对照组术前不给予特殊干预措施,运用常规护理,于手术当天由麻醉医生及病室责任护士带入手术室.试验组患儿采取围术期心理护理干预,包括术前探视,建立以家庭为中心的干预基础,术中的认知干预、情绪干预及术后24小时的健康指导和满意度随访.采用不同干预方案,并在围术期的不同时期分别采用Zung焦虑自评表（SAS）、诱导期合作度量表（ICG）和家长问卷调查的形式进行满意度的调查.结果：两组患孩在这3个时间点在焦虑状况、合作程度、满意度评分差异有统计学意义（P＞0.05）.试验组术后24小时满意度均明显提高.对照组患儿表现出明显的焦虑,Zung焦虑自评表（SAS）、用诱导期合作度量表（ICC）及24小时满意度调查表分值明显高于试验组（P＜0.01）.结论：对学龄期围手术儿童采用不同干预方案能够正确的进行心理疏导,调整患儿及其家庭的身心状态,减轻心理压力,消除负性心理影响,提高患儿对手术的耐受力,避免远期身心影响,缩短护患间距离,值得广泛推广.