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| 整体性教学在微生物学各论教学中的应用 | |
| 作者姓名： | 何汉文 |
| 作者单位： | 安徽省计划生育学校,安徽池州,247000 |
| 摘 要： | 微生物学各论知识对初学者来说,具有内容庞杂、理论枯燥、连贯性差、逻辑性不强的特点.且知识在编排上又常常按照教学大纲制定的"四步曲",即生物学特性、致病性与免疫性、微生物学检查、防治原则进行,于是教师讲的单调呆板,学生听的枯燥无味,这使教师与学生对原本容易理解的知识均失去了兴趣,无形中给学生增加了学习与记忆的难度.有的学生下苦功把各种细菌的特性都背下来,但常常张冠李戴、事倍功半.笔者在教学实践中,总结出一套整体性教学方法,以回顾、对比、总结、合并微生物各章节知识来进行整体性教学. |
| 关 键 词： | 微生物各论 教学 整体性教学 |
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