双重回授法教学在高职护生外科护理混合式教学的应用效果研究 |
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引用本文: | 吕艳丽,杨士来,王花萍,颜丽芳,李辉.双重回授法教学在高职护生外科护理混合式教学的应用效果研究[J].中国医学教育技术,2022(4):509-513. |
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作者姓名: | 吕艳丽 杨士来 王花萍 颜丽芳 李辉 |
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作者单位: | 泉州医学高等专科学校护理学院 |
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摘 要: | 目的 探索双重回授法教学在高职护生外科教学中的应用效果。方法 选取2019年9月—2020年1月福建省泉州市某高职医学院护理专业二年级2个行政班82名学生作为研究对象,采用抽签法将其中一个班学生42名作为干预组,另一个班学生40名作为对照组。对照组接受常规教学方法,干预组额外接受双重回授法教学。使用基本资料调查表、护理学生自我导向学习能力量表、大学生人际交往沟通效能、期末成绩评价其效果。结果 干预组学生期末成绩普遍高于对照组学生的得分(t=2.002,P<0.05),同时干预组学生在自主学习能力、人际交往沟通效能方面总分表现优于对照组(t=5.657,2.631,P<0.05)。结论 双重回授法教学能够有效提高护生学习成绩,激发护生自我导向学习,改善护生人际交往沟通能力。
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关 键 词: | 回授法 课程学习 护生 自我导向学习 |
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