学习困难儿童智力结构分析

目的 确定学习困难儿童智力结构的特征及对其智力模式的分析，以便早期发现，早期干预及确定个体化教育方式。方法 应用修订韦氏儿童智力量表对81名学习困难儿童及64名学习正常儿童进行智商（PIQ)测查，并且两组间加以比较。结果 两组儿童的智力结构在操作智商(PIQ)、言语理解因子(VC)、记忆／注意因子(M／C)、算术(A)、知识(I）、数字广度(D)、编码(CD)、分类(SD)、词汇(V)等项上存在显著差异。结论 学习困难儿童具有特殊的智力结构，应制定个体化教育方式。