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| 儿科护理学课程开展形成性评价设计方案初讨磁 | |
| 作者姓名： | 张晓丽 王菊 韩瑞敏 刘骙骙 王晖 |
| 作者单位： | 张晓丽 (滨州医学院护理学院 滨州 256603)； 王菊 (滨州医学院护理学院 滨州 256603)； 韩瑞敏 (滨州医学院护理学院 滨州 256603)； 刘骙骙 (滨州医学院护理学院 滨州 256603)； 王晖 (滨州医学院附属医院)； |
| 基金项目： | 山东省教育科学“十二五”规划2013年度规划课题(2013,GG010)；滨州医学院2012年教学改革与研究立项项目(项目编号：JYKT201227) |
| 摘 要： | 所谓“形成性评价（ Formative Assessment ）”又称过程评价，是在护理教学过程中进行的评价，目的是通过及时了解护理教学进展情况，发现教学方法、计划和教学进程的问题，及时反馈，通过调控促使教学不断完善［1］。“形成性评价”思想讲究信息的及时反馈以便给教学设计人员提供必要的信息，认为“评价的最主要目的不是为了证明，而是为了改进”。 |
| 关 键 词： | 形成性评价 儿科护理学 标准化病人 |
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